La didáctica como método
de enseñanza - aprendizaje
Maritza
Elizet Charles Presas
Universidad Santander
Saltillo Coahuila
La didáctica como método de enseñanza aprendizaje
La didáctica es el estudio de cómo se enseña y como
los estudiantes aprenden, el reflexionar acerca de este tema sirve para
enriquecer y mejorar las practicas docentes, para esto se debe tener en cuenta
la diversidad de alumnos puesto que la educación debe ser para todos sin
excepción alguna, esta debe permitir el razonamiento, la reflexión, y el
pensamiento crítico en los educandos. La
didáctica permite utilizar métodos y estrategias que ayuden a orientar la
enseñanza de los alumnos.
El primer recurso que utiliza el docente es conocer a
sus alumnos, sin etiquetarlos, para esto se emplean test de estilos de
aprendizaje, esto con la finalidad de conocer el canal por el cual le es más
sencillo aprender, se sabe que es importante aprovechar y utilizar todos los
estilos de aprendizaje en las clases, que sea variado y así desarrollar en los
alumnos todas las formas de aprender.
Se hace mención de los estilos de aprendizaje ya que,
en una de las prácticas efectuadas durante el cuarto grado de normal, en un
grupo de tercer grado se trabajo un contenido en el cual se utilizó material
visual, auditivo y kinestésico (la mayoría del grupo era kinestésico y aun así
se implementaron los otros dos estilos y los resultados fueron positivos) se
trabajo el uso del reloj un contenido de matemáticas donde se solicitaba la
lectura y el uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo, el aprendizaje esperado es resuelve
problemas que implican la lectura y el uso del reloj.
Cabe mencionar que los niños de este grupo ya conocían
los números, y ubicaban el reloj por lo tanto, fue sencillo abordar el tema, en
ocasiones es un contenido difícil de asimilar por parte de los alumnos, pero en
este caso fue lo contrario, al inicio tenía incertidumbre de si las estrategias
empleadas serian de utilidad y eficaces, al iniciar se explicaron las partes
del reloj analógico y la función de las manecillas, se mostro la diferencia del
reloj analógico y el reloj digital.
Se empleó el uso del reloj analógico en el grupo, este
se colocó en el centro del salón arriba del pizarrón para que fuera visible
para todos, para identificar la hora de entrada, de recreo y las salidas, a los
niños les parecía divertido porque cada que se daba el timbre revisaban el
lugar donde se encontraban las manecillas y notaban que en ocasiones no se
encontraba en el mismo lugar con esto empezaron a identificar los minutos.
Otra actividad empleada era escuchar una canción del
reloj, esta se tomaba más como un juego, pero funciono muy bien, los niños
tenían que recordar las horas que mencionaban durante la canción y después
pasaban al pizarrón a colocar las manecillas donde correspondía, en un reloj
grande que ya había llevado y utilizamos en otras actividades.
Se trabajó un rompecabezas de reloj, esta actividad en
un inicio se llevo a cabo en binas y después en equipos, en una parte del
rompecabezas venia el reloj con la hora establecida y en la otra parte la hora
con números, los niños tenían que encontrar su par lo mas rápido posible.
Esta actividad
fue muy sencilla y la mayoría de los maestros la emplean pero fue muy funcional
y se obtuvieron muy buenos resultados, se entregó una copia de reloj, los niños
colocaron cartón por la parte de abajo y contac arriba para mantenerlo firme,
agregaron las manecillas y las colocaron de forma que tuviera movimiento, en la
clase se dictaba y mostraba en tarjetas una hora, los niños tenían que
organizar las manecillas y escribir con marcador de agua la hora digital, esta
actividad se trabajaba como tipo basta los niños aprendieron a usar el reloj y
leerlo.
Ante estas situaciones el docente se debe caracterizar
por ser innovador, se pueden tomar estrategias o actividades de la red
adaptando a las características del grupo para que puedan ser funcionales y
cumplan los objetivos que es que el alumno adquiera aprendizajes y seas
significativos.
La didáctica es de gran importancia en el trabajo que
realiza el docente es por esto que (Márquez 2001 citado por, Meneses 2007)
define el acto didáctico como la actuación del profesor para facilitar los
aprendizajes de los estudiantes. Se trata de una actuación cuya naturaleza es
esencialmente comunicativa. (P.35)
Por tanto, es trabajo del docente, estar atentos de lo
que es la didáctica y como es importante en el trabajo que se realiza día a
día, la comunicación, el respeto y el conocer al grupo con quien se trabaja es
de vital importancia para tener éxito en el trabajo que se desempeña.
Referencias
Meneses, G. (2007) El
proceso de enseñanza- aprendizaje: el acto didáctico. Recuperado de: https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8929/Elprocesodeensenanza.pdf
